1. はじめに：放課後等デイサービスで求められる“考えるあそび”

放課後等デイサービスでは、子どもの「発達特性」に合わせた支援が求められています。
中でも注目されているのが、“あそびの中で学ぶ”という支援スタイル。

知育玩具は、単なるおもちゃではなく、思考力・空間認識・協調性など、
子どもの潜在的な力を引き出す「教育的ツール」として活用されています。

その中で特に人気が高いのが「レールキューブ（RAIL CUBE）」です。
遊びながら論理的思考を育み、子どもの「できた！」を増やす知育教材として、
全国の放課後等デイサービスや家庭でも導入が進んでいます。

2. 「レールキューブ」とは？〜シンプルなのに奥が深い立体パズル〜

レールキューブは、立方体ブロックの内部に“レール”が通っており、
ビー玉を転がしてゴールまで導く構造を作る立体パズルです。

といった教育的要素を兼ね備えており、STEM教育（科学・技術・工学・数学）にも通じる内容です。
また、レールを組み合わせる自由度が高く、個々の創造性や発達段階に合わせた調整が可能です。

放課後等デイサービスでは、レールキューブを「自由遊び」や「課題活動」に取り入れる施設が増えています。

たとえば：

このように、個別支援計画（ISP）の目的に沿って柔軟に活用できるのが特徴です。
構造化されたルールの中で、自ら考え、試す経験は「実行機能（プランニング力）」の育成に繋がります。

レールキューブは特に、発達障害のある子どもたちに良い効果が報告されています。

こうした特徴により、レールキューブは「構造的支援」「安心できる環境づくり」にも役立つ教材として評価されています。

「最初はすぐ飽きるかと思いましたが、レールを自分で工夫してつなげていくうちに、夢中になって遊ぶようになりました。
“もう少しでゴール！”というときの集中力がすごいです。」（小3・男児の母）

「見通しを立てる練習にもなり、片付けまで自分でやるようになりました。『どうやって作ろうか？』と考える力がついてきた気がします。」（小2・女児の母）

「課題活動の一環として導入しました。個別課題にも集団遊びにも使えるので、幅広い支援に対応できます。」
「発達の段階に合わせてレベル調整できる点が良いです。構造化支援の教材としても有効です。」

「レールキューブは、“できた”を繰り返す中で、自信と集中力を育む教材です。
感覚統合・認知機能・空間認知などの発達支援要素が自然に組み込まれており、放課後等デイサービスとの親和性が高い教材です。」

職員が意識しているのは、「遊びを通じて成功体験を積ませること」です。
レールキューブを使う際には次のような工夫が効果的です。

このように、ただ“遊ぶ”だけでなく、構造化と承認のサイクルを意識することが支援効果を高めます。

家庭でもレールキューブを取り入れる際は、
「遊びの時間」と「学びの時間」を自然に融合させることが大切です。

たとえば、

こうした関わりが、親子コミュニケーションのきっかけにもなります。

価格帯はセット内容によって異なりますが、初級モデルは約6,000円前後〜。
放課後等デイサービス向けに複数セットを導入する施設も多く、耐久性の面でも評価されています。

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レールキューブは、単なる知育玩具ではなく、
子どもの成長を“支援”する教材です。

遊びながら「考える」「試す」「協力する」体験を積むことで、
子どもたちは少しずつ“できる力”を広げていきます。

放課後等デイサービスにおいても、職員の支援姿勢と組み合わせることで、
「個の力」を引き出す最適なツールとなるでしょう。

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