特化型 運動が療育になる時代へサッカー特化型・放課後等デイサービスの可能性とは
はじめに：「運動＝遊び」ではなく「支援」になる時代放課後等デイサービスといえば、・机上課題・個別療育・SST（ソーシャルスキルトレーニング）といったイメージが一般的です。しかし近年、「サッカー」に特化した支援を行う事業所が増えています。一見...
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雑記 放デイ資格取得シュミレーター放課後等デイサービスの実務経験で取れる資格は？自動計算シミュレーターでロードマップを判定！
はじめに：今後のキャリアロードマップをしりたくないですか？放課後等デイサービス（放デイ）で働いていると、「このままここで働き続けて、何か資格は取れるのかな？」「児発管や保育士の受験資格まで、あとどれくらい働けばいいんだろう？」と疑問に思うこ...
支援 なぜ「注意しない療育」の方がうまくいくのか―不衛生行動の裏にある子どもの本音―
はじめに：不衛生行動は「正すべき行動」なのか放課後等デイサービスの現場では、・床に寝転がる・物を口に入れる・つばを吐く・鼻水やよだれを拭かない・手を洗いたがらないといった 不衛生に見える行動 が日常的に見られます。多くの職員が、「注意しなけ...
支援 問題行動が減る職員には理由がある―放課後等デイサービスで見えてきた共通点―
はじめに：「子どもが変わった」のではない放課後等デイサービスの現場では、よくこんな場面があります。・A職員が関わると荒れる・B職員が関わると落ち着く・同じ子、同じ環境なのに結果が違うこのとき、「相性の問題」「たまたま」と片づけられることも少...
支援 「なぜ、つばを吐くのか」―障害児がつば吐きを覚える本当の理由を深掘りする―
はじめに：「つば吐き」はなぜこんなに困る行動なのか放課後等デイサービスの現場で、職員が特に対応に悩む行動の一つが つば吐き です。・不衛生・他児や職員が嫌な思いをする・保護者からの指摘につながりやすいそのため、「やめさせなければならない行動...
支援 職員の不安は、言葉より先に子どもに伝わっている―放課後等デイサービスで起きる“見えない相互作用”―
はじめに：なぜか今日は、うまくいかない・昨日までは落ち着いていたのに、今日は荒れている・特に指示を変えたわけでもないのに、反発が強い・支援内容は同じなのに、結果がまったく違うこうした「理由が分からない不調」は、放課後等デイサービスの現場で日...
支援 完璧な療育より大切なもの―「一緒に笑い合う時間」が子どもの未来を支える理由
はじめに：「正しい療育」を追い求めすぎていませんか？放課後等デイサービスの現場では、・エビデンスに基づいた支援・構造化・個別支援計画の精度・専門的スキルこれらが強く求められています。それ自体は間違いではありません。しかし一方で、「これだけ丁...
支援 うまくいかない日は、支援が失敗した日ではない―放課後等デイサービスで見落とされがちな“本当の成果”―
はじめに：「今日は何もできなかった」と感じる日の正体放課後等デイサービスの現場では、一日の終わりにふと、こんな思いが浮かぶことがあります。・予定していた活動ができなかった・トラブルが多く、支援が進まなかった・記録に書ける「成果」が見当たらな...
支援 「分析で終わらせない！」放課後等デイサービスで“行動の理解”を“支援計画”に活かす実践法
1. はじめに：「分析」で終わらせない支援を目指して放課後等デイサービスの現場では、子どもの「困った行動」を分析し、背景を理解することが大切だと分かっていても、実際には「分析で止まってしまう」ケースが少なくありません。行動の理解を“次の一手...
支援 「問題行動」の裏側にある“心の叫び”を見逃さない— 発達障害のある子どもが発するSOSを理解するために —
1. はじめに：「問題行動」と呼ばれる前に考えたいこと放課後等デイサービスで支援を行っていると、「突然怒り出す」「物を投げる」「逃げ出す」など、いわゆる“問題行動”に見える場面に出会うことがあります。しかし、その行動を「問題」と切り離してし...