支援 支援現場で起きる“ダブルバインド”―職員も児童も苦しむ矛盾の構造
1. はじめに：なぜ“ダブルバインド”を知る必要があるのか放課後等デイサービス（以下「放デイ」）の現場では、職員が多くの役割を担い、児童一人ひとりの支援設計から環境調整、保護者・学校との連携まで、多岐にわたる対応を行っています。そのなかで、...
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特化型 「つくって食べる力を育てる」～調理特化型放課後等デイサービスの可能性と実践ガイド
1. はじめに：食育・調理特化型放課後等デイサービスとは何か放課後等デイサービスは、学校終了後や長期休暇中など、障害のある子どもたちが放課後等に過ごす支援を受けられる場です。その中で「調理特化型」は、食育（食に関する知識・習慣を育てる教育）...
支援 放課後等デイサービスが考える“合理的配慮”――すべての子どもに学びの機会を
1. はじめに：合理的配慮を語る意味と背景発達特性を抱える子どもにとって、日常的な環境や支援スタイルのわずかな「ズレ」が、活動参加の可否・ストレス度合い・成功体験の回数を左右します。いわゆる「配慮」があるかどうかで、施設で過ごす時間の質や意...
アプリ紹介 “孤独”から“共感”へ：発達障害の保護者がテテトコで見つけるつながり
1. はじめに：なぜ「つながる場」が必要なのか発達障害・グレーゾーンの子どもを育てる保護者は、多くの場合「孤立感」「理解者がいない」「悩みを言いづらい」といった心理的な負担を抱えがちです。特に、日中は療育や学校対応で手がふさがる中、夜間や隙...
特化型 「ことばを育てる場所」—音声・言語療法特化型放課後等デイサービスの設計と実践
1. はじめに：音声・言語療法特化型放課後等デイサービスとは何か音声・言語療法特化型の放課後等デイサービスとは、「話すこと」「聞くこと」「発音や声（構音・発声）」「理解力」「コミュニケーション」「嚥下・咀嚼」など、言語や音声に関する課題を持...
支援 「放課後等デイサービスでよくあるトラブルとその解決策【現場実践＆福祉専門アドバイス】」
1. はじめに：放課後等デイサービスの使命とトラブルへの備え放課後等デイサービスは、障がいのある児童・生徒に対し、放課後や長期休暇中に療育・生活支援を提供する重要な福祉・教育の場です。利用者・保護者・スタッフ・地域社会、それぞれの期待と責任...
支援 放課後デイで実践！障がい児の自己肯定感を高める“正の強化”褒め方指南
1. はじめに：なぜ“正の強化”が障がい児支援で重要か正の強化とは、望ましい行動の直後に好子（褒め言葉や笑顔、好きなおもちゃなど）を与えることで、その行動が繰り返されやすくなるABA（応用行動分析学）の手法です。放課後等デイサービスでは、否...
アプリ紹介 放課後等デイで使える！障がい児と楽しく学ぶ！Kahoot! を活用したクイズ支援と事例紹介
1. はじめに：Kahoot!って何？支援現場でも注目される理由Kahoot! はノルウェー発のゲーム形式の学びアプリで、誰でも簡単にクイズを作成・共有・プレイできるサービスです。特に発達障がいを持つ子どもたちの学習意欲と参加意識を高めるツ...
支援 咀嚼して食べ物を吐き出し確認、遊ぶ行動とは？障がい児特有の背景と支援方法を徹底解説
1. はじめに：なぜこの行動が注目されるのか？障がいのある子どもが「一度咀嚼して口に含んだまま吐き出す」という行動は、しばしば不衛生である一方、その背景には発達段階や摂食嚥下機能の発達過程に起因する場合が多くあります。適切に理解し対応しなけ...
支援 発達障がいの子どもが“つば吐き”をする時に押さえたい6つの対応ステップ。その理由と対応策を徹底解説
1. はじめに：なぜ“つば吐き・つば塗り”が問題視されるのか？発達障がいの子ども（ASDなど）に見られる「つば吐き」「つば塗り」は、衛生面・人間関係面でトラブルを引き起こします。ただし、この行動は注目獲得や逃避など何らかの“目的”を伴う不適...